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Stato di conservazione
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    Lo stato di conservazione è espresso con un giudizio complessivo sulle condizioni materiali in cui si trova il libro, articolato secondo le seguenti definizioni:
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    - MOLTO BUONO con lievi tracce d’uso e/o difetti di minima entità
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    Il giudizio complessivo è integrato, in alcuni casi, da brevi commenti che hanno la funzione di precisarlo, di descrivere sinteticamente le peculiarità (ad esempio la presenza di autografi, ex libris, firma di appartenenza, dedica) o gli eventuali difetti del volume (strappi, mancanze, mende, sottolineature, ecc.).
    
    Nota bene: tali valutazioni (giudizio complessivo e commenti) sono espresse tenendo in debita considerazione la data di pubblicazione delle opere. Nel caso di volumi d’epoca, puntualizziamo che caratteristiche quali l’ingiallimento delle pagine, fioriture e simili si ritengono entro certi limiti fisiologiche, in quanto sintomo dei naturali fenomeni di alterazione dei materiali cartacei.
Abbreviazioni utilizzate nelle schede
- - Significato delle abbreviazioni utilizzate nelle schede dei libri
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    - fig./figg. figura/figure
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    - p./pp. pagina/pagine
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Libertà nell’apprendimento

Scheda del libro

Autore	Rogers Carl R.
Titolo	Libertà nell’apprendimento
Editore	Giunti Barbera
Luogo di edizione	Firenze
Anno di pubblicazione	1975
Collana	Collezione psicologica
ISBN / # catalogo	5620
Lingua	Italiano
Pagine / contenuti	pp. XIII, 397
Formato	cm 20,4 x 14
Legatura	brossura
Note	Presentazione di Augusto Palmonari. Traduzione di Roberto Tettucci. Prima ristampa
Stato di conservazione	MOLTO BUONO, piccoli segni d'uso e imperfezioni al dorso, un paio di fioriture e una macchiolina nera (puntino a pennarello) al piatto ant. della copertina, ordinario ingiallimento ai tagli, firma di appartenenza (appena visibile) all'occhietto, legatura solida, nessun difetto all'interno
Qualità
Prezzo	€ 70,00

Altre informazioni

Edizione italiana del saggio Freedom to learn (1969), introvabile!

INDICE

Presentazione all'edizione italiana
Prefazione
Introduzione - Che cosa intendo per "apprendimento"

Parte prima - La libertà come condizione di un apprendimento produttivo. Tre esempi pratici

I. "Esperimenti" di una maestra di sesta elementare
II. Un professore universitario instaura un regime scolastico di relativa libertà
III. Il mio modo di facilitare l'apprendimento

Parte seconda - La creazione di un clima di libertà

IV. Il rapporto interpersonale nell'incentivazione dell'apprendimento
V. Metodi per creare un clima di libertà in classe

Parte terza - Qualche tesi

VI. Qualche riflessione sull'insegnamento e sull'apprendimento
VII. Considerazioni sull'apprendimento e sulla sua facilitazione
VIII. Postulati correnti nell'educazione universitaria: un'appassionata presa di posizione
IX. Un programma rivoluzionario per l'educazione universitaria
X. Alcune considerazioni sul ruolo del personale amministrativo nella scuola

Parte quarta - Le implicazioni filosofiche e di valore

XI. Come stabilire un autentico rapporto interpersonale
XII. Il problema dei valori nella società moderna
XIII. Libertà e impegno
XIV. Obiettivo: un tipo di persona pienamente realizzata ed efficiente

Parte quinta - Un modello educativo rivoluzionario

XV. Progetto per una riforma educativa e scolastica autodiretta

Epilogo - Verso una realizzazione del mio progetto

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